В начальных классах у некоторых детей могут наблюдаться такие трудности в овладении письменной речью, как пропуск букв, их замена, искажение написания слов. Если своевременно выявить эти нарушения и провести коррекционное обучение, то возможно не допустить их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся, на последующие этапы обучения.

У школьников обследуются звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас, грамматическое  оформление связной речи, когнитивные возможности, также наряду с вышеизложенным проверяются  навыки письма и чтения.

На основе обследования родителям дается подробная консультация, формируются группы учеников, которым оказывается коррекционная помощь.

В процессе коррекционного обучения наряду с общими задачами логопедии решаются также частные задачи:

• Формирование фонематического восприятия;
• Формирование навыков фонематического анализа и синтеза;
• Формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза;
• Формирование навыков слогового и языкового анализа и синтеза;
• Формирование представлений о различных типах связи (согласовании и управлении) в словосочетаниях и предложениях;
• Развитие пространственно-временной ориентации;
• Развитие зрительного и слухового восприятия;
• Развитие связной речи;
• Развитие процессов чтения и письма.